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善若水 爱无痕

14-04-01 来源:原创 作者:金明中学 点击:

  冰心老人曾说过:“有了爱,便有了一切,有了爱,才有教育的先机。”教育是一个和爱相关的职业,作为从事这个职业的人,必然要有一颗柔软而坚定的心,也只有这样,我们才能安然快乐的坚守在这个无名无利、默默无闻的岗位上。有人说:“教师是太阳底下最光辉的职业。”其实我觉得教师应该是“太阳底下最值得骄傲的职业。”因为我们是孩子们理想的风帆;是孩子们美好心灵的缔造者;是孩子们智慧和技能的传播者。而爱恰恰就是成就这个高尚职业的核心和基础。
  爱,是无声的,在这阳光般无声的付出中,学生们才能茁壮成长。“育苗有志闲逸少,润物无声辛苦多。”虽然从教仅六年,但我已经深深体会到“教师”的光荣所在,也深刻认识到要当好一名教师,就必须把爱融入到工作的各个方面。对于那些优秀的学生,用爱的理智和宽广,激发他们的潜能,促使他们超越自我;对于学业遇到困难的学生,用爱的细腻和真挚,发现他们的困难,真心地帮助他们;对于需要特殊帮助的问题学生,用爱的理解和宽容,发现他们的优点,鼓励他们面向未来。
  以前教过一名学生叫王羽琪。她看上去是一个十分冷漠、自傲的女孩。她的学习成绩很好,但是通过几次课堂接触,我发现她很不合群,同学们都很疏远她。后来,我从她的班主任口中得知,她的妈妈因病去世,她和爸爸生活在一起,爸爸对孩子的教育方法欠妥,十分的简单粗暴,甚至有时候还拳脚相加。王羽琪就在父亲的强压下逐渐变得冷漠。她不愿与我交流,可是经过我的观察,发现她的穿着虽然朴素,但在她的胸口总是别着一个特别不起眼的小胸针,虽然是个很旧的小胸针,但我想这个胸针应该对她很重要。我寻找到一个合适的机会,自然的和她聊起她的胸针,说很漂亮,然后讲起我小时候也有特别喜欢的小东西,和这些东西背后隐藏的小秘密。然后很自然的问了一句:“你呢?你的小胸针有什么小秘密吗?”当我微笑着问出这个问题的时候,我发现她的眼睛里闪出了一丝泪光。虽然她的回答依然很短:“它是妈妈给我的。”但是我从她颤抖的声音中感受到,她心中的坚冰已经开始融化了。从那以后,每次她的作业上,我除了正常批改之外,还会写上一些关心的话,或者给她讲一些我小时候的故事。刚开始的时候,她并没有回复。但在我上课时,她不再用冷漠的眼神看我,开始和其他同学一样和我有了互动,甚至有几次还主动站起来回答问题。当她回答正确后,面对我的夸奖,她竟然露出了女孩子特有的那种满足但羞涩的表情。我知道,她开始变化了。后来,我精心挑选了一个蝴蝶结发卡,在她生日的时候送给了她,并说“今天是你的生日,这个发卡是我送你的礼物。这里有老师对你的祝福和希望,也是我们共同的小秘密,希望你好好收藏。”她愣了一下,收过礼物简单的说了声谢谢就跑开了。第二天,我看到她带着那个小发卡来上课了。并且在当天的作业后面,给我写下了一段话:“老师,您是除了我妈妈以外,第一个记得我生日的人。老师,谢谢您!您是我最喜欢的老师,我也会努力成为您最喜欢的学生。”从此之后,她真的变了。我经常看到她主动打扫班级的卫生,有些同学们都不愿意做的脏活,她却主动承担。班里举办的活动上,也看到了她的身影。笑容回到了她的脸上,同学们也慢慢接受了这个其实很开朗乐观的女孩子。在她毕业的时候,她捧着我送给它的发卡,对我说:“老师,是您送我的这个小发卡让我明白了很多道理,谢谢您,我会永远收藏着它的。这是我们的小秘密。”
  俄罗斯有句谚语:“漂亮的孩子人人喜欢,爱难看的孩子才是真正的爱。”后进生更需要老师的关爱和尊重。我曾经遇到过这样一件事情。一次我让学生进行百叶箱温度测量,全班同学都出去了,可是在观察完毕回到班里后,有位同学带来的200元生活费找不到了。可在他出来之前还看了一眼在自己的书包里。我听后怒不可遏,第一个念头就是“搜”,但转念一想,这样做钱也许能很快找到,但一定会刺伤全班孩子的心。我突然想到学校有监控,便快速的去调取录像,发现是贾俊拿的!他是一个在学习上不思进取,纪律散漫,对什么事情都不积极的同学。当众揭发他,大快人心,但这个孩子会颜面扫地、一蹶不振。该怎么处理呢?我陷入了沉思。突然灵机一动,找来一个纸箱,在上面挖了一个能插入一只手的洞,来到班里,不动声色的说:“同学们,有些同学的东西找不到了,大家一定是拿错了,或者临时借用忘了通知同学,为了避免大家误解,现在请把不属于你的东西放回箱子。没有拿的同学也请你配合一下。把手攥紧伸进箱子。”大家面面相觑,但都照着做了,不出我所料,200元就这样失而复得。而更可喜的是,第二天贾俊向我承认了错误,并感谢我给了他面子和改过的机会,我趁机指出这样做的危害,并鼓励他改过自新,多为大家服务。我给他充分的信任,让他保管地理小组的活动经费,他尽心尽责,毫无差错,并且性格也变得积极乐观了,而且开始认真学习了,看着孩子们点滴的转变是我最大的幸福和满足。
  教师对学生的爱不只是付出,不只是关怀,更不是“施舍”,是心与心的碰撞,是彼此的尊重。这种爱不需要华丽的言语,甚至不需要言语,接受者就能如沐春风。当我们把爱融入到我们每一个教学行为中,去深入的了解、理解他们,我们就能把爱在不经意间传递给他们,真正做到润物细无声。
  师爱是厚重的,因为它承载着使命,折射着对学生未来的期望与憧憬。师爱是绵长的,不是着眼一时的瞬间激情,要能够给予学生长久的激励与支撑。爱的目的是为了明天的他们能飞得更高远。“善若水,爱无痕!”我愿做一个满怀爱意的老师,执著于脚底的泥沙,一步一个脚印,无怨无悔地在自己平凡的岗位上兢兢业业,无言有爱,倾我所有,去换取明天的桃李芬芳。

                                                                                 王洁

 

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